Infancia, adolescencia y bienestar digital. Una aproximación desde la salud, la convivencia y la responsabilidad social. Resultados profesorado
El informe de UNICEF traza una visión clara de cómo el profesorado percibe el impacto de la digitalización en la infancia y la adolescencia. Los docentes describen un entorno escolar en el que la presencia constante de dispositivos y plataformas digitales ha modificado el comportamiento, la atención...
Gardado en:
| Autor Principal: | |
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| Outros autores: | |
| Formato: | Monograph |
| Idioma: | Lingua castelá |
| Publicado: |
Madrid
UNICEF España
2025
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| Subjects: | |
| Acceso en liña: | Enlace web Servidor |
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| Summary: | El informe de UNICEF traza una visión clara de cómo el profesorado percibe el impacto de la digitalización en la infancia y la adolescencia. Los docentes describen un entorno escolar en el que la presencia constante de dispositivos y plataformas digitales ha modificado el comportamiento, la atención y las relaciones del alumnado, generando tanto oportunidades educativas como desafíos significativos. Entre las principales inquietudes del profesorado destacan el aumento de conflictos vinculados a redes sociales, la exposición a riesgos en línea y los efectos que estos entornos tienen sobre el bienestar emocional de los menores.<br><br>Aunque la mayoría integra herramientas digitales en su práctica docente, muchos reconocen que el ritmo acelerado de los cambios tecnológicos supera sus posibilidades de acompañar al alumnado con la preparación necesaria. En este sentido, el informe evidencia la necesidad de una formación más específica, actualizada y orientada a la prevención.<br><br>El uso del teléfono móvil se erige como uno de los puntos más problemáticos: pese a las normas establecidas en los centros, el profesorado observa que sigue generando distracciones, tensiones y una prolongación de los conflictos fuera del horario lectivo. Este hecho alimenta la demanda de regulaciones más claras y homogéneas, así como de un mayor apoyo por parte de familias y administraciones.<br><br>Aunque muchos centros desarrollan actividades de sensibilización para promover un uso responsable de la tecnología, estas suelen ser puntuales y carecen de continuidad. El informe insiste en que se requiere una estrategia más coordinada, con una implicación conjunta de toda la comunidad educativa. |
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| Descrición Física: | 56 p. |